Zákonné správanie a morálne štandardy sú niektoré zo zložiek vzdelávania, o ktorých sa vedú kontroverzné diskusie. Niektorí autori sa vyjadrujú v prospech tejto formulácie, zatiaľ čo iní sa obracajú na morálnu výchovu a občiansku výchovu osobitne. Vyberáme morálnu výchovu, morálne správanie človeka, berúc do úvahy početné prekážky medzi morálnym javom a spoločenským fenoménom verejného života.
Hodnoty Spoločenstva
Spojenie morálneho a občianskeho správania nie je náhodné. Morálne zákonné správanie je to, čo sa má deťom učiť od narodenia. Je zrejmé, že tieto dve správania sú vo vzájomnom vzťahu a závisia od seba navzájom, pretože nemôžete mať morálne správanie bez dodržiavania zákonov, tradícií a hodnôt spoločnosti. Nemôžete mať občianske správanie, ak nebudete dodržiavať hodnoty, normy, pravidlá, ktorými sa riadi život v komunite, v ktorej žijete.
Morálne a občianske vzdelávanie je mimoriadne zložitou súčasťou vzdelávania, pretože jeho dôsledky sa na jednej strane odrážajú v celom stave jednotlivca a na druhej strane morálne správanie predstavuje morálne normy a právne požiadavky. Podriaďujú všetky ostatné hodnoty (vedecké, kultúrne, odborné, estetické, fyzické, environmentálne atď.). Morálka a civilizácia sú teda základnými aspektmi harmonickej, skutočnej a holistickej osobnosti.
Morálny ideál
Dobré porozumenie morálnej výchovy si vyžaduje určité objasnenie morálky a civilizácie. Morálne správanie je sociálny fenomén, forma sociálneho vedomia, ktorá odráža vzťahy medzi ľuďmi v spoločenskom kontexte, časovo a priestorovo obmedzené, s regulačnou funkciou pre ľudí žijúcich spolu, stimulujúcich a usmerňujúcich ľudské správanie v súlade so sociálnymi požiadavkami. Jej obsah zhmotňuje morálny ideál, hodnoty a morálne pravidlá, ktoré tvoria tzv. „Štruktúru morálneho systému“.
Morálne správanie je teoretický model vyjadrujúci morálnu kvintesenciu ľudskej osoby vo forme obrazu morálnej dokonalosti. Jeho podstata sa prejavuje v morálnych hodnotách, normách a pravidlách.
Prototypy morálky
Morálne hodnoty odrážajú všeobecné požiadavky a požiadavky morálneho správania vo svetle ideálnych nariadení s takmer nekonečným rozsahom použiteľnosti. Spomíname si napríklad na niektoré z najvýznamnejších morálnych hodnôt: vlastenectvo, humanizmus, demokracia, spravodlivosť, sloboda, čestnosť, česť, dôstojnosť, skromnosť atď. Každá z nich zodpovedá dobru, úprimne nečestnému, hrdinstvu - zbabelosť atď. Morálne štandardy sú tiež morálne požiadavky vyvinuté spoločnosťou alebo obmedzenejšou komunitou, ktoré stanovujú prototypy morálneho správania v konkrétnych situáciách (školský, profesionálny, rodinný život).
Vyjadrujúc požiadavky morálnych hodnôt majú obmedzenejší rozsah ako tie, ktoré majú podobu povolení, zväzkov, zákazov, ktoré vedú k určitým formám konania. Morálna forma povedomia verejnosti je zdrojom morálneho obsahu vzdelávania a referenčným základom pre jeho hodnotenie.
Morálna stránka sociálneho a individuálneho vedomia patrí do ideálnej sféry, zatiaľ čo morálka patrí do sféry reality. Morálka znamená účinné normatívne požiadavky morálky, morálneho postavenia, ktoré sa prenášajú z ideálu do reality. Preto sa morálna výchova snaží zmeniť morálku na cnosť.
Ľudská formácia
Občianske právo poukazuje na organické spojenie, ktoré je životne dôležité medzi človekom a spoločnosťou. Presnejšie povedané, vzdelávanie prispieva k formovaniu osoby ako občana, ako aktívneho zástancu právneho štátu, militantných ľudských práv v prospech vlasti a ľudí, ku ktorým patrí. Morálne správanie je cieľom vzdelávania, ktoré spočíva vo formovaní človeka ako plnohodnotnej bunky, ktorá sa cíti, premýšľa a koná v súlade s požiadavkami verejnej morálky.
Vyžaduje si to znalosť a dodržiavanie morálnych ideálov, hodnôt, noriem a pravidiel, na ktorých spočíva verejná morálka. Vyžaduje sa aj znalosť štruktúry a fungovania právneho štátu, dodržiavanie zákonov, štúdium a presadzovanie hodnôt demokracie, práv a slobôd, porozumenie mieru, priateľstvo, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, tolerancia, nediskriminácia podľa etnicity, náboženstva, rasy, pohlavia atď.
Občianske svedomie
Na účely morálneho vzdelávania sú hlavnými úlohami tejto zložky vzdelávania: formovanie morálneho a občianskeho svedomia a formovanie morálneho a občianskeho správania.
Je potrebné poznamenať, že toto oddelenie medzi teoretickými a praktickými úlohami je do istej miery umelo vytvorené z didaktických dôvodov, pretože morálny a občiansky profil subjektu sa vyvíja súčasne z oboch strán, pričom berie na vedomie informácie a činy, pocity, presvedčenia a fakty.
Formovanie morálneho a občianskeho svedomia
Morálne a občianske svedomie pozostáva zo systému morálky, morálnych štandardov a znalosti hodnôt, zákonov a noriem upravujúcich vzťah človeka so spoločnosťou. Patria sem prikázania, ktoré jednotlivec používa vo svojom postavení av rámci mnohých spoločenských vzťahov, na ktorých sa zúčastňuje. Z psychologického hľadiska zahŕňa morálne a občianske vedomie tri zložky: kognitívne, emocionálne a dobrovoľné.
Pozitívne opatrenia
Kognitívna zložka zahŕňa vedomosti dieťaťa o obsahu a požiadavkách na hodnoty, morálne a občianske normy. Ich znalosti sa neobmedzujú iba na jednoduché zapamätanie, ale zahŕňajú pochopenie požiadaviek, ktoré z nich vyplývajú, pochopenie potreby ich splnenia. Výsledky týchto poznatkov sa odrážajú vo formovaní morálnych a občianskych myšlienok, konceptov a úsudkov.
Ich úlohou je priviesť dieťa do vesmíru morálnych a občianskych hodnôt a prinútiť ho pochopiť potrebu dodržiavať ich. Bez znalosti morálnych a občianskych noriem sa dieťa nemôže správať v súlade s požiadavkami, ktoré v spoločnosti vznikajú. Napriek potrebe morálneho a občianskeho správania sa však morálne a občianske znalosti nespájajú s obyčajnou prítomnosťou pravidiel. Aby sa mohli stať motivačným faktorom pre začatie, vedenie a podporu morálneho a občianskeho správania, musia ich sprevádzať viaceré emocionálne pozitívne pocity. To vedie k potrebe emocionálnej zložky vedomia pri formovaní morálneho správania.
Vonkajšie prekážky
Afektívna zložka poskytuje energetický substrát potrebný na uskutočňovanie morálnych a občianskych vedomostí. Emócie a pocity subjektu pre morálne a občianske tímy zdôrazňujú, že nielen akceptuje hodnoty, normy, morálne a občianske pravidlá, ale tiež s nimi žije a stotožňuje sa s nimi. Z toho vyplýva, že pre morálnu aj občiansku interakciu sú potrebné morálne štandardy správania v spoločnosti a afektívne pripútanosti. Nestačí ich však, pretože pri morálnych a občianskych konaniach môžu často existovať viaceré vonkajšie prekážky (dočasné problémy, nepriaznivé okolnosti) alebo vnútorné (záujmy, túžby), ktoré si vyžadujú úsilie alebo inými slovami, vyžaduje sa zásah dobrovoľnej zložky.
