Vo svete sa čoraz častejšie používa sociálny experiment. A Rusko nie je v tomto ohľade výnimkou. Čo je to experiment? Toto slovo má latinské korene av sémantickom význame označuje skúšku na niečo, ďalším významom je „skúšanie“. Toto je proces výskumu, len hlbšie, slovo „vedomosti“ je ešte vhodnejšie. Na sociálnom experimente sa môže zúčastniť niekoľko ľudí aj organizácia. Vedenie je možné za účasti celej spoločnosti ako celku alebo jednotlivých skupín ľudí. Organizátor sa môže priamo zúčastniť alebo pozorovať zo strany svojho konania.
Sociálny experiment má svoju vlastnú štruktúru:
- výskumný pracovník;
- testovaná teória alebo hypotéza;
- použité metódy;
- spotrebiče alebo akékoľvek predmety (ak sú potrebné);
- skúmaný objekt.
Má tiež dve funkcie:
- predbežné overenie teórie alebo hypotézy;
- získanie nových poznatkov o predmete, ktorý sa študuje.
Z vyššie uvedeného vidíme, že sociálny experiment je nemožný bez podpory teórie.
Tu sú odporúčania, rôzne učebné pomôcky. Každý experiment začína myslením, to znamená, že na začiatku príde myslenie a jeho vytvorenie v mysli. Experiment je analýza a návrh.
Najjednoduchším príkladom je štúdium skupiny ľudí v bežných životných podmienkach. Sociálne inžinierstvo je malý experiment. V tejto oblasti zaujíma osobitné miesto práca britského filozofa C. Popiera. Sociálne reformy, ktoré ovplyvňujú politický, ekonomický a kultúrny život, by sa mali pripisovať priemernému rozsahu sociálneho experimentu. Vedecká revolúcia, sociálna, by sa mala pripísať rozsiahlym sociálnym experimentom.
Sociálna revolúcia prináša úplnú zmenu v živote. Táto časť populácie
štát, ktorý nechce prijímať nové rozkazy, jednoducho zahynie.
Vedecká revolúcia mení výskumnú stratégiu a pomáha vnímať svet odlišne. Zodpovednosť vedcov voči spoločnosti rastie, pretože ich objavy môžu viesť k katastrofám a katastrofám. Experiment je niečo, čo môže zmeniť svet.
Zmena pedagogického procesu za určitých podmienok je pedagogický experiment. Je svojou podstatou konštruktívny. Vytvárajú sa nové formy vzdelávacej práce. Zúčastňuje sa skupina študentov, škola, trieda. Vedecká hypotéza je rozhodujúca. Podmienky experimentu určujú spoľahlivosť výsledkov.
Pedagogické experimenty sa v závislosti od účelu delia na typy;
- vyhlásenie, ktoré študuje už existujúce pedagogické javy;
- tvorivé, formatívne, transformujúce sa - vytvára pedagogické javy nového typu;
- vylepšovací experiment, overenie po overení problému overí hypotézu.
Líši sa tiež podľa miesta a môže byť laboratórne alebo prírodné.
Experiment je predovšetkým štúdiou.
